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 班班通教学一体机的流行程度不亚于商场的广告机，他能够提升学生的学习兴趣，也能够让老师们更好的进行备课，将传统的课堂氛围变得更加生动、活跃并且让抽象的画面变得更加形象，今天就和小编一起来看看，班班通教学一体机的应用误区有哪些？

   以下四点是小编整理出来的：

   1、教室信息组员整合能力低

    在课件的制作当中，不少老师资源整理能力还有待提升，个别的老师认为，资源用得越多越好，信息量越大越好，老师使用信息技术在课堂教学中进行“信息覆盖”，一堂课结束之后，没有点拨、没有思考，没有探究，仅仅是以此视觉和听觉的过程，严重的缺乏逻辑性、科学性以及思想性，不少老师不加选择的下载网上现存的资源，或者是将同校老师制作的课件直接拿过来使用，没有结合本班学生的实际情况进行整合，用在教学器材上的时间太少，没有真正的将教材吃透；

   2、教室的信息技术应用的能力有待提升

    如今，很多学校尤其是比较偏远的农村中小学教室，因为操作能力和日常教学习惯，仅仅是将班班通教学一体机当做显示设备来使用，缺乏信息技术跟学科教学融合可行的教学设计能力，班班通教学一体机当中很多适合于及饿哦学的功能并没有被充分的发挥出来，据了解，很多教师因为计算机操作能力比较差，甚至有一些年龄稍大的教室对于计算机一窍不通，造成班班通教学一体机的时用率非常低，甚至是成为了一种摆设，即便是有部分教室使用，也是将其当做显示器，没有将其灵活的进行使用； 

    3、老师对于班班通教学一体机的依赖性太强

    在教学当中，有的老师在教学的每个环节上都以多媒体课件为主要的手段，总是不停的给学生展示这样或者那样的片段，将原来简单的事情复杂化，有的学生该动手做的实验不能够亲手去操作，该画的图不能够亲手去画，该练的字不能够亲手去练，本来应该由学生动手和动脑去解决的问题都由老师跟多媒体设备区替代了，学生课堂上的动手和动脑机会大幅度减少；

    4、学校对班班通教学一体机的维护管理机制不成熟

    目前，不少学校的管理机制不完善，老师的责任心也不强，造成非教学应用时段，设备却仍然在运行，有的甚至整天都开着设备，造成不必要的资源浪费，有的学校缺乏专职的维护人员，没有行之有效的制度跟职责，有的班班通教学一体机甚至有很多灰尘，严重的缩短了其使用的寿命，还有的甚至直接出现损坏，在一些中小学当中，目前班班通教学一体机在课堂中的应用仍然处在比较低层次和高成本的状态。
          以上就是班班通教学一体机的应用误区，一款新型好的智能设备，好处永远大于不好的地方，教学设备的更新迭代刻不容缓，想了解更多，有这方面的需求，请与我们联系！